心理学大咖支招:如何提升孩子的学习力

 David   2018-07-06 07:27   1767 人阅读  0 条评论

叶斌老师学习动力课,觉得叶老师的理念和风格非常不错特推荐各位朋友。不出意外,讲座现场爆满到很多家长和我一样全程站着听完,但的确颇有收获,特意整理下来,分享给大家。其课程的核心内容及理论与Jeannette Vos 珍妮特·沃斯博士在20年前倡导的学习革命内容殊途同归,或者是来自同一体系。

叶斌,心理学博士



叶斌:心理学博士、中国心理卫生协会理事、中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会委员、中国心理学会临床与咨询心理学专业人员与机构注册系统注册心理师、注册督导师;曾任华东师范大学心理咨询中心主任、副教授。


1
学习的要素之动力
动力包括兴趣、梦想和意义;改变境遇、被认可/被接纳、被迫、其他;
动力的从小保护与激发

动力是学习力最重要的部分。是否关注过孩子想做什么?如果孩子的回答是“考大学、找份好工作”之类的成人式答案,不会产生太大动力。当孩子对未来没有期待,则没有学习的动力。


兴趣、梦想和意义是最好的学习动力。

  • 不同时代的人动力的来源不同,60后看中“意义”,70后看中“公平的回报”,80后要“感觉好”。90后的关键词是“无聊”和“无所谓”,因此很难生成内在动力。

  • 兴趣是没有副作用的动力,有兴趣产生了乐趣,让人不觉枯燥,比如下棋背棋谱,学心理学的理论等。

  • 奖励的副作用:长期使用难以产生内在的激励机制,且外部奖励必须越来越大才能持续有用。


用改变境遇来做动力会让人不允许自己失败,压力较大,“输不起”。


被接纳和老师有关。如果家长使用,会怀疑是否被爱,容易自卑。


被迫是指打骂,大约在初中就开始失效。


孩子的天性就是贪玩,在生活中没有比学习更难的事情了,所以逃避是正常的。家长吓唬说不好好读书以后扫街,孩子无所谓,可以让他试一试,让他有比较。


从小培养阅读的习惯。少给孩子看电视/IPAD,6岁以前,图像类的会抹杀想象力。看图像,知识会丰富,但是基本素养比较缺乏,懒得看文字。
 
举例:
问孩子“你想做什么?”
情景再现:问小学生想做什么,说外交官,老师说给你一个月时间,去寻找外交官到底是做什么的;得到答案后,老师再问他是不是还想做外交官,如果不是,再确定其他职业;如果是,则继续去寻找怎么做到外交官的途径,以此类推自己的每一个阶段应该做什么。每个梦想都有其意义,能学习到的点,可以持续变化。
 
孩子说我今天考了100分,家长如何回答?

打击和增压的回答是“不要骄傲”、“这次100分,我看你下次是不是拿得到”、“有几个100分?”

  • 如果回答“很好,继续保持”之类的,强化的点是成绩的结果。对结果过于关注则可能在逆境容易崩溃。

  • 比较好的回答是“很不错,你是怎么做到的呢?”,“100分很好,但妈妈觉得分数不太重要,你努力的过程最重要”,强化这个过程

孩子说成绩出来了的对话是如何的?

家长问“多少分?”

孩子说“95分。”

家长继续问“班上最好的是几分?”并以此作为评判孩子成绩是否理想的标准。假如孩子原本以为按照老师所说,90分以上是优,这个标准是固定的,后来发现游戏规则是“比较”来的。那么从小就学会好坏的标准是浮动的,比较得来的,那么就非常容易把自己弄得不愉快。从小灌输比较的概念,而且只能往上比,这是个把人生弄得很悲惨的种子。


艾里克森的人格发展理论

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  • 18个月前的婴儿,任何需求都满足,不做规矩,让孩子感受到被爱的安全感。

  • 2-4岁,尝试,保证安全的基础上,给予尝试探索

  • 4-7岁,煲的鸡汤翻掉,对话如何?关心鸡汤还是孩子

  • 7-12岁,比较带来自卑,强调过程,而不是结果。尽力就好。

经典对话:妈妈问“为什么你学习不好?”孩子答“因为我的遗传不好。”

2

学习的要素之能力

天赋、与中国学校学习相关的能力
IQ测试、多元智能、能力的发掘

 加德纳的多元智能论
1、语言智能 (Linguistic intelligence)是指有效的运用口头语言或及文字表达自己的思想并理解他人,灵活掌握语音、语义、语法,具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力。他们适合的职业是:政治活动家,主持人,律师, 演说家, 编辑, 作家, 记者,教师等。


2、数学逻辑智能(Logical-Mathematical intelligence )是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类,并进行复杂数学运算的能力。这项智能包括对逻辑的方式和关系,陈述和主张,功能及其他相关的抽象概念的敏感性。他们适合的职业是:科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软体研发人员等。


3、空间智能( Spatial intelligence )是指准确感知视觉空间及周周一切事物,并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间关系很敏感。他们适合的职业是:室内设计师、建筑师、摄影师、画家、飞行员等。


4、身体运动智能( Bodily-Kinesthetic intelligence )是指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。这项智能包括特殊的身体技巧,如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。他们适合的职业是:运动员、演员、舞蹈家、外科医生、宝石匠、机械师等。


5、音乐智能( Musical intelligence )是指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等能力。这项智能对节奏、音调、旋律或音色的敏感性强,与生俱来就拥有音乐的天赋,具有较高的表演、创作及思考音乐的能力。他们适合的职业是:歌唱家、作曲家、指挥家、音乐评论家、调琴师等。


6、人际智能( Interpersonal intelligence)是指能很好地理解别人和与人交往的能力。这项智能善于察觉他人的情绪、情感,体会他人的感觉感受,辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。他们适合的职业是:政治家、外交家、领导者、心理咨询师、公关人员、推销等。


7、自我认知智能(Intrapersonal intelligence)是指自我认识和善于自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能能够认识自己的长处和短处,意识到自己的内在爱好、情绪、意向、脾气和自尊,喜欢独立思考的能力。他们适合的职业是:哲学家、政治家、思想家、心理学家等。


8、自然认知智能(Naturalist intelligence)是指善于观察自然界中的各种事物,对物体进行辨论和分类的能力。这项智能有着强烈的好奇心和求知欲,有着敏锐的观察能力,能了解各种事物的细微差别。他们适合的职业是:天文学家、生物学家、地质学家、考古学家、环境设计师等。


认识孩子的强项,如果与学校强调的部分不重合,则要接受可能孩子在学校中难以取得较为理想的成绩,例如人际智能很厉害的孩子在学校比较艰难,家长要充分了解孩子,充分尝试。

如果孩子真的是天才,家长培养其成才的代价可能很大,如果是普通人,那不用太担心,怎么培养可能都不会差太多。

学习能力是天赋,后天是否能培育待考证。互联网时代,知识的重要性越来越弱。家长最重要是因材施教。智力分布是正态分布。聪明对应的是迟钝,不是学不会,而是需要耐心。孩子智力发展有快慢,实足5.5岁以后才测试IQ

* 不建议学唱字母歌,因为字母的实际发音和本身的读音不同,先学字母在单词中的发音。

3
学习的要素之方法
预习/复习、小结/总结、记忆法、考试技巧、学习学/标杆学习/自己的方法、其他

学习有各种方法,老师的教法非常重要。家长可以采用一些趣味教学法,比如小时候用各种主题的家庭成语竞赛来刺激孩子学习成语,用算24点来学习数学等。

4
学习的要素之习惯
学习习惯的养成要在学龄前做好铺垫,小学4年级左右基本定型。小学的成绩不是很重要,养成习惯成自觉后,自然会在成绩上体现成果。

家长自己要做好榜样。

5

学习的要素之状态

因为状态而导致的成绩起伏不用过多关注,面对不理想的成绩要分析原因,是不熟练还是粗心,前者要加强练习,后者可适当提醒。

要做有建设性的家长,不要把问题都抛给孩子,要和他/她一起分析原因,找到对策。



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